双向奔赴，过去可期。
\n行为别称英语教师，她曾赴英教汉语，向世界展现中国传统文化的特有魔力，被誉为“中国好后生”；她是中外东谈主文交流使臣，讲好中国故事，传播中国声息，参与接待多个国度来访团，助力学校顺利讲演“中外东谈主文交流特质学校”名堂；她是身边的好诚笃，用“缠式英语教养法”点火孩子们肄业的渴慕。
\n她等于重庆市渝北中学校高中英语教师缠彦红，先后获评重庆市特级教师、重庆市高中英语学科名师、重庆市主干教师、渝北区隆起孝敬奖等。
\n赴英助教，传播中国文化
\n缠彦红梓里山西，2001年大学毕业后在渝北中学教英语，过程多年的进修成为别称出色的英语教师。
\n2010年9月至2011年6月，过程层层彩选和屡次口试，缠彦红到英国威尔士一又塔杜拉斯学校担任汉语助教，成为渝北区第一个赴英汉语助教。
\n按照安排，缠彦红每周要在三所不同的学校担任汉语助教，学生规模包括从幼儿园到高中。为了退换孩子们学习汉语的积极性，缠彦红想了好多目的。比喻把汉语词汇编成简便的童谣，让低年龄的孩子们一边学唱歌，一边作念动作，一边驰念。随后，她又通过新加入一些小游戏，擢升学习难度：在一张小小的红纸上，剪出一个个惟妙惟肖的十二生肖；用一根红色绳索，编成一个个喜庆的中国结；在一张田字格宣纸上，学写羊毫书道；面塑课堂上，彩色面团合手出多般造型……一堂堂天确切课程，让英国青少年近距离感知立体、天确切中国文化魔力。
\n尽管赴英助教唯独短短的一年本领，但缠彦红说这是她东谈主生中最紧记的一段旅程。
\n“每种言语的背后王人蕴含着深厚的文化底蕴，对文化布景了解得越多，对言语的掌控智商当然会相应擢升，能教给学生的东西也更丰富一些，学生也更容易吸收。”缠彦红说，这一年的资历无疑极大擢升了她的专科智商。
\n除此之外，让缠彦红更紧记的则是在别国异域体验到的友好与善意。
\n“我在外洋曾遇见过好多好心东谈主，他们跟我一面之雅，却心仪戮力匡助咱们，这让我再次感受到了东谈主与东谈主之间很浑厚的眷注与友谊，也感染了我。直到当今，我也会平庸匡助别东谈主，也但愿吸收我匡助的东谈主能把我当初感受到的善意传递下去。”
\n缠彦红用一言一瞥讲好中国故事，传播中中文化。她这一年的资历，中国讲究网曾以《“中国好后生”缠彦红：赴英助教传播中国文化魔力》进行专题报谈。
\n东谈主文交流 铸就特质品牌
\n2024年11月，重庆市渝北中学再次被教养部中外东谈主文交流中心笃定为“中外东谈主文交流特质学校”，认证灵验期为三年。这是自2020年该校荣耀置身世界首批“中外东谈主文交流特质学校”以来，再获盛誉。
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行为学校国际部已经的带头东谈主，缠彦红示意，这份招供，不仅代表对过往努力的敬佩，更是对学校过去发展的极大激发，我方肩上的包袱与压力也更大。
\n2023年4月，第19届杭州亚组委与教养部中外东谈主文交流中心共同举办、渝北中学国际部组织参与的“走进大使馆，同唱一首歌”研学活动在北京举行。
\n行为全市唯逐一所受邀学校，在为期3天的活动中，缠彦红指示渝北中学的孩子们先后走进巴基斯坦大使馆和使馆学校，通过实地参不雅、现场互动，碰撞出火相通的眷注。
\n才艺展示、文艺上演、互动发问等，展现了两国不同的文化传统和文化特质。渝北中学小使臣用流利、圭臬的英语，活动讲究地上演，体现了渝北学子的中国情愫、世界眼神，取得了阵阵掌声。
\n而这仅仅缠彦红指示孩子们参与中外东谈主文交流活动的片断和缩影：屡次指示学校小使臣参预汉语桥活动；参与接待异邦来访教养团；组织“中韩联席课堂”；参预“第三届中外东谈主文交流小使臣”展示活动；与好意思国、泰国等学校竖立友勤学校关连；助力学校顺利讲演“中外东谈主文交流特质学校”“千校联袂”等多个名堂……
\n一场场活动，一个个名堂，内容丰富，面貌各样。而在这些活动的背后，是缠彦红20多年的执着与信守：知行合一，铸就特质品牌，为协作共建中外东谈主文交流教养践诺区提供成心鉴戒；险峻时空截至，激发更多孩子以内容行径践行芳华瞎想，将个东谈主成长融入民族回复的伟大征途。鉴于在东谈主文交流方面的建立，缠彦红成为重庆市教养国际（港澳台）协作与交流名堂评审内行成员。
\n“英”材施教静待每一朵花开
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尽管遥远致力于中外东谈主文交流，但缠彦红仍对峙在一线教养，并担任高中英语教师。她先后荣获各级各种赛课奖项二十余项，主研、参研国度级、市级、区级课题十余项，在国度级、市级学术期刊发表教养专著论文十余篇，并参与重庆版高中英语讲义编写。
\n“缠诚笃，您的‘缠式英语教养法’让我获益匪浅，我在大学里这么学习还很灵验，学英语也很精辟。我冷漠您把这个环节好好传给高中的师弟师妹们。” 这是缠彦红和高中2021届毕业生小包的微信聊天记载。
\n小包同学所说的“缠式英语教养法”，仅仅缠彦红浩荡教养环节中的一种。
\n高二放学期的一天，小包斯须拿着英语词汇书黯然地来到办公室，找到缠彦红。“缠诚笃，这些单词，我今天背了，未来又健忘了。整整一周，莫得记着几个单词，我该若何办？”
\n“你先且归好好休息，别想这些了。让缠诚笃来想目的。”看着孩子慌张的神采，缠彦红如斯劝慰谈。
\n其实，缠彦红比孩子更慌张，对基础比拟薄弱的学生来说，若是弗成搞定学习的痛点，将对他们的自信心产生很大的打击。于是，她运行念念索如何让这些渴慕学习又基础相对薄弱的孩子们通过顺利体验来擢升学习好奇艳羡好奇艳羡，进而让学习升起呢？从了解和学习英语基本句型，再到基本句型扩张西宾、饱读吹孩子用所学的英语词汇和句型编故事、作念游戏……“缠式英语教养法”让更多孩子重拾信心，成绩满满。“上缠诚笃的课又弥留又刺激，咱们王人能嗅觉到我方有很大的成绩。”学生们这么评价缠诚笃的课堂。
\n学无定法，教无定式。缠彦红说，最佳的教养环节王人是因东谈主而异，因材施教。教养不仅是一段好意思好的再会，更是一场爱与被爱的旅程。每个孩子王人是惟一无二的存在，对外界的符合力各别，对常识的渴慕和成长的需要也各不交流，就像每朵花的洞开本领王人不尽交流。她的职责等于看管这片“花田”，用爱心训诫爱心，静待每一朵花开。（资讯）
\n文/何钦 渝北区教养委员会供图开云体育